Burkina Faso : Ibrahim Traoré veut un doctorat davantage tourné vers l’innovation et la production

Ouagadougou – Le président de la transition burkinabè, le capitaine Ibrahim Traoré, plaide pour une profonde transformation de l’enseignement supérieur, en particulier de la formation doctorale. Son ambition est de rapprocher davantage l’université des besoins de l’économie réelle, de l’industrialisation et du développement technologique du pays.

Selon les déclarations qui lui sont attribuées, les étudiants, notamment dans les filières scientifiques, technologiques et industrielles, devraient être encouragés à produire des innovations concrètes, des prototypes, des machines, des logiciels ou des solutions techniques répondant aux défis du Burkina Faso, plutôt que de limiter leurs travaux à des recherches essentiellement théoriques.

Le chef de l’État estime que l’université africaine doit devenir un moteur de production de richesses, de création d’emplois et de souveraineté technologique. Il considère que les établissements d’enseignement supérieur doivent former des ingénieurs, des inventeurs et des entrepreneurs capables de transformer les ressources locales et de réduire la dépendance du continent vis-à-vis des importations.

Dans cette logique, Ibrahim Traoré encourage également les universités et les lycées techniques à développer une culture de la pratique. Selon lui, lorsqu’une innovation originale n’est pas immédiatement possible, la maîtrise, l’adaptation et l’amélioration de technologies existantes constituent déjà une étape vers l’industrialisation.

Cette vision s’inscrit dans une stratégie plus large portée par les autorités burkinabè, qui mettent en avant le développement des compétences technologiques nationales et la création d’institutions dédiées aux secteurs de pointe, tels que l’aéronautique, la métallurgie, le nucléaire ou encore la cybersécurité.

Au-delà de la réforme universitaire, cette orientation relance un débat de fond sur l’avenir de l’enseignement supérieur africain : l’Afrique doit-elle reproduire des modèles académiques hérités d’autres contextes ou construire un système d’enseignement davantage adapté à ses priorités économiques, industrielles et sociales ?

Cette interrogation dépasse le seul Burkina Faso. De nombreux chercheurs défendent l’idée que les universités africaines doivent continuer à produire une recherche fondamentale de haut niveau, tout en renforçant leur capacité à transformer les connaissances en innovations, en brevets, en entreprises et en solutions concrètes au service des populations.

Le véritable défi n’est sans doute pas d’opposer la théorie à la pratique, mais de les articuler. Les grandes avancées scientifiques naissent souvent d’une recherche fondamentale solide, tandis que le développement économique repose sur la capacité à convertir ces connaissances en innovations utiles. Pour les pays africains engagés dans leur industrialisation, l’enjeu est donc de bâtir une université capable de former des chercheurs qui pensent, inventent et produisent.

Jeampy ALIVISION